抓教风、促学风、塑校风涉及全校方方面面的工作，只有全校各级各部门形成共识，协同工作，经过长期不懈的努力才能见效。学风建设本学期在有关部门的努力下，经过全体师生员工的共同努力下已初见成效。学风更多涉及的是学生，只要学校严格要求，班主任、科任教师积极配合，还是容易做好的。但对于教风建设难度更大。从民族中学长远利益考虑，为了提高民族中学教育教学质量，教风建设关系重大，前几年由于种种原因，应该说我们的三风建设置后，教学质量出现滑坡，许多老师感到心痛，重振教风迫在眉睫，下面我代表学校关于教风工作强调三点：
    一、加强教风建设，首先应该加强教师自身的职业道德、工作态度、责任心。
    教师在教学过程中持怎样的态度、表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质的形成和发展，而这种影响常常是无形的、潜在的，又是长远的、深刻的，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。教师应忠于人民的教育事业，具有高尚的道德品质和思想作风，为人师表，教书育人。塑造一支师德高尚、业务精良、纪律严明、“学为人师、行为世范”的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的治学环境，引导学生志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风。
    教师在教风建设中是具体的实践者，其治学态度、教学行为是教风建设最直接的体现，每个教师必须明确师德规范和各项教学管理规定并身体力行，尤其要发挥好课堂第一责任人的作用，在全体教师中要大力倡导“敬业奉献，责任在肩”，每个民中教师都是民中在福安社会的形象代言人，要求全体教师无论在工作时间还是业余时间，都能严于律己，自觉维护个人和学校形象与声誉。行政、后勤服务工作要坚持服务教育教学中心的指导思想，重点解决好教师中反映的服务意识、工作效率、服务质量等方面存在的问题。只有这样才能同心同德、齐心协力，促进民中的发展，实现教风的转变。
    二、要通过规范教师的教学行为，按教学大纲严格组织教学，明确各门课程的教学目的与要求、把握重点难点、掌握基本知识和基本技能。平时教学特别要突出“一个中心”，即教学常规以学生的学习发展与提高为中心。强化“两个对待”，即要求学生把平时的作业、练习当做考试对待，把平时考试当做高考对待，即作业考试化，考试高考化。提高过程教学的有效性。
    （1）教研组要重点抓好组内教师教学业务素质的提高，经常性组织开展教研活动如业务理论学习、知识更新、听课评课、教研交流、课题研究、年轻教师培养等。学校要求同一备课组每周至少要集体备课一次，每位教师要认真准备、集体研讨，修正教案后，再重点跟踪，并通过课后交流进行反思和提高。各学科的备课组一定要坚持好集体备课，做到统一进度、统一习题。在制作课件、选用资料时，资源共享，优势互补，相互切磋，取长补短，共同提高。集体备课制度可以实现教师的优势互补，增进教师间的团结协作意识，营造浓厚的学习和研讨氛围，也是建设和谐的学习型校园、提高教学质量的一大举措。   （2）课堂教学是提高教学质量的主渠道，全体教师要全力以赴地抓好课堂45分钟教学质量，精心准备每一节上好每一节。对教学工作的总体要求是十六个字：备课要深、讲课要清、练习要精、辅导要勤。备课要求做好“五备”：备学生：了解学生现有的知识基础、学习心向及“最近思维发展区”，制定 符合学生认知水平的教学目标。备教材：确定各章节的教学目标，研讨设计突出重点，突破难点的教学方法。备习题：所有布置给学生的作业、习题，教师都要做在学生的练习之前。下发给学生的练习、试卷还要经过集备组的讨论后方能印发。练习、试卷的编写要集体讨论——分工落实——组长把关。备“会诊”：各教师将上一周本教学班中发现存在的问题带到集备活动中进行“会诊”，集备组要制定出解决问题的对策。对普遍性的存在问题要强化训练或编写针对性的补缺练习。备通法：在单元复习中，集备组长要提炼出解决问题的通性通法，尽可能多题一解、几类归一、以少胜多。同一问题第一次教时你要从六个方面才能讲清，第二次教时你只从四个方面也能讲清，第三次教时你才从三个方面就能讲清，这就是教师的水平。
    教师备课必须写好教案，年轻教师必须写出详案。教案应有以下内容：目的要求（包括知识、能力、思想教育）、重点难点、教具仪器、讲授纲目、课堂检查（内容、要求、方式）、课外作业（数量、要求、提示）、教学后记。课堂教学讲求效率讲究方法，对作业、练习、考试必须做到“六个必须”：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有补必思。练习、试题的编写要遵循“四原则”：①合适的难度定位；②较广的覆盖面；③重点（主干）知识重点考查；④缺漏知识重复考查。年轻教师要虚心向老教师、有经验的老师学习，每周至少听课一节以上。全体教师听课严格按学校有关规定执行。
    （3）教师上课期间，不准打接手机，不准私自离开教室，检查发现学校将给予必要处罚。不允许教师私下调课，若发现私自调课，对调课双方都将按矿课处理。
    （4）早读、晚值班是教师工作的一部分，是教师的职责，必需按排班准时到位，并做到一班一岗。凡有特殊情况不能到岗的，允许个别调换，但不允许未请假不到岗。
    对于违反上述四点要求的视情节轻者给予批评教育，重者将给予必要处罚，并均与教学工作量、奖金、评先评模挂钩。
    三、质量是学校办学的永恒主题，也是进行教育创新、推进素质教育的根本目的。要进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程管理和监督。加强对教学过程中备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试考核等各环节有效的管理和监督，定期召开教师、学生座谈会、进行问卷调查了解情况。定期组织有关部门对教师教学情况、批改作业、写教案情况进行检查，并把检查情况通报给教师，把检查结果记入教师业务档案，确保各项教学规章制度的落实。学校要以“标兵”引领全员提升，大力宣传教学骨干的事迹，组织评选“学生最喜爱的教师”活动，形成强有力的舆论导向。要大力开展年级教学质量评比，对年级教学工作成绩突出，质量高、成效明显的老师给予精神和物质奖励。教务处、教研室等部门要切实履行监管职责，发挥各部门的职能作用，使过程管理和目标管理有效衔接。对教学过程中出现的各种违规行为要及时发现并纠正，并按有关规定进行相应的处罚，要一视同人，做到赏罚分明。
    转变教风，涉及方方面面，将决定民族中学今后的走向。我认为全体教职员工必须切实做到“从三个方面抓起”、“增强三种意识”、“提高三种能力”。
    三个方面抓起：一从中层以上领导抓起。中层以上领导的作风、形象是全体教职工的风向标，应以身作则、率先垂范，起先锋模范作用，用自己的行为影响和带动教职工。二从全体行政工作人员抓起，全体行政后勤工作人员要树立服务意识，摆清自己在学校教学中的角色，尽心尽力为教学一线服务，做好后勤保障，尽量让教师满意。三从全体教师抓起，教师是学校各项工作的主体，是提高教学质量的主要力量，教学工作是一项需长期努力方能见效的工作，全体教师必须以主人翁的态度做好本质工作。任何个人不良的行为都将影响学校、影响教学质量。特别是全体党员要以身作则、率先垂范，发挥党员先锋模范作用，成为“三风”建设的带头人。
    增强三种意识：一是责任意识，教师的责任重与泰山，任何不负责的态度都会影响一批人，影响整个学校在社会的声誉。二是忧患意识，质量关系到民族中学的生存与发展，没有质量今后就难以在福安社会立足，要摆脱困境，势在一博。三是拼搏意识。只有全员思想统一，目标一致，同心同德，努力拼搏，才能迎头赶上。
    提高三种能力：一是提高学习能力；时代在变化，人们的思想观念在不断更新，许多老师原有的知识完全不够用，难以适应时代发展，特别是初、高中新课程改革给老师们提出了严重的挑战，只有努力学习，认真钻研，才有可能立于不败之地。强调加强“三个学习”：①书中学、网上学；②校内学：集备组内学→教研组中学→其它学科学；③向外学：参加省市学科（或学术）会议，珍惜每一次外出学习机会。二是提高业务能力；个人素质、业务能力与工作态度和责任心是决定教学质量的三刃箭，只有刻苦钻研、在教学中不断反思才能不断提高业务素质，成为学生欢迎、家长信任、学校放心的优秀教师。三是提高开拓创新能力；创新是一中追求，没有强烈的事业心、进取心、使命感、责任感就难有创新意识，要在教学中有突破，就必须锐意进取、勇于创新，必须有扎扎实实的工作作风，校荣我荣、校耻我耻的理想信念，奋发有为的工作态度，追求完美的拼搏精神。只有这样才能使我们的教学质量能有新突破。
    是金子放哪里都会闪光，努力了就会有收获，老师们，让我们同心协力，努力拼搏，为民族中学的发展和腾飞而努力吧。

（郑一平副校长2007年9月24日在全体教职工大会上的讲话）