一、强化备课组集体备课的目的

 为了提高备课质量，切实围绕“打造全优课堂”开展的根本性工作。一个人的力量是有限的，一个人的思考是有局限性的，我们需要集思广益，取长补短，互相促进，充分挖掘群体合力。

 二、备课组集备工作要点

 1、集体备课活动要突出研究的气氛。研究教材，确定教学目标、重点和难点；研究学生情况，认识学习的知识与能力基础，确定恰当的教学方法；研究问题设计，确定教学的核心问题，以有效提问突出重点、突破难点；研究作业布置，按学生的层次精选习题，以既保质量又减轻学生的课业负担。

 2、备课组长负责安排活动内容，在备课组计划中列出一学期的活动安排。备课组活动要做到三落实和三统一：三落实：落实活动时间、落实活动地点、落实活动内容。三统一：统一进度、统一重点和难点、统一作业要求。

 3、备课活动施行轮流主讲制。一学期的教学单元由备课组内教师轮流主备，主备教师负责上传教案与课件，以保障备课质量，同组教师在此基础上做个性化修改，以适应不同学习基础、学习能力的学生需求。

 三、怎样做个好的备课组长

 1、备课组长的首要职责是：创建一个“精神团队”。一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。人需要有理想，尽管现实社会不完美，存在许多遗憾，但我们不能没有了理想和追求。有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。精神团队的基本目标是：第一，和谐的人际关系；第二，温馨的人文环境；第三，奋发向上的精神状态；第四，充满激情的工作状态；第五，在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；第六，合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；第七，相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。需要打造的团队精神是：团结、进取、务实、奉献。

 2、备课组长应顾全大局，要有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用 。一个好的备课组长就是一个好的学科；一个学科往往能决定一所学校。学科的好坏决定着高考的成败，更决定着学生的前途命运。要清醒地认识“备课组长”这个“小头目”所承担的责任。不可辜负学校的重托，学生、家长、社会的期望。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁。为此，要做到“四管”。四管：（1）管思想建设。要重视课任教师的思想建设，努力使每个教师的思想认识与上级、与学校保持一致。要经常审视自己的教育思想、教学理念做到与时俱进，要少埋怨环境，多改变自己；对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦；对学校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些当面的建议，少一些背后的议论等。（2）管业务建设。树立大局意识，要从学科全局出发，不仅要关心自己所教年级的教学，还要关心各年级教学，不仅要关心本学科的教学，还要关心其它学科的教学，做到智慧共享、资源共享；加强协作，注重研究，共同提高。要有计划地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。协作互助，搞好分工。（3）管纪律建设。自己要率先垂范，遵纪守法，又要抓学科组内的工作纪律，遵守学校的规章制度，落实教学常规，对教师中存在的一些违规现象，要及时地做一些温馨提示。要特别关注青年教师的进步与成长，加强对他们的谈心、交流与业务指导。（4）管作风建设。工作作风对工作成绩、工作效率有重大影响。工作上要有永不满足的进取精神，要争第一，向第一看齐，争一流；备课上求精细，教学上求严实，作业练习求落实。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不负责任。严谨治学，一丝不苟，扎扎实实地练好内功，强化内涵，落实好每一个教学环节。

 3、备课组长要善于集中大家的智慧，一切从实际出发，用研究的态度来工作。

 我们的教学仍然存在着高耗低效的现象：上课就是讲，讲得越多越好，甚至自习也讲，有一点讲不到就不放心；课后就是做题，做得越多越好，少做一道题，都怕学生会失分；你不留作业我留，他不压任务我压，只要一次不抢占时间，就怕自己吃了亏等。当前，要研究解决“高耗低效”的问题。具体做法：

 其一、要研究学生的自主学习。① “三压一挤”的做法：压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度；挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习。②学生预习习惯的培养：一是加强预习指导，留足预习时间；二是建立预习笔记本，记录预习时不明白的问题作为听课重点；三是不定期检查学生的预习笔记本。

 其二、研究教师的教学。突出学、导、练、测，删除无效教学环节，防止假问题充斥课堂，警惕“活跃”课堂。①落实“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。②为学生提供“学习与思考的机会”：读书与自学的机会、动口的机会、研究与探索的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会、当堂作业的机会。

 其三、研究科学地布置作业。①三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。②三不布置：不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业。③三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。④三层次：必做题、选做题、思考题。  

 其四、研究合理有效地授课。讲解，关键是哪些该讲，哪些不该讲——该讲的一定要讲，不讲则已，讲则讲透。不该讲的多说一个字也是废话。训练，怎么个练法——练要练实，练了的就必须会，会了的就必须做对，数量服从质量。学习，怎么个学法——必须是在教师的启发引导下，让学生主动地获取知识，独立思考，学会学习。总之一切都要围绕激发学生的激情，调动其学习积极性，务实求真。学生需要的就是最好的，能培养能力能提高成绩就是最好的。

 各位备课组长，要针对上述问题多思考、多钻研、多创新，团结带领同组教师，利用集体智慧，做自己的文章，创自己的特色，为我校教学质量提高做贡献。